Classe seconda della scuola primaria · Disciplina

Tecnologia in seconda elementare

In seconda elementare, la tecnologia è capire come sono fatti e come funzionano gli oggetti costruiti dall’uomo, e progettarne di semplici. La mappatura di EstroPix per questo anno prevede 3 obiettivi di apprendimento distribuiti su 3 aree: intervenire e trasformare, prevedere e immaginare e vedere e osservare.

3obiettivi di apprendimento
3aree di apprendimento
3riferimenti al decreto

Le Indicazioni non fissano un obiettivo per ogni anno. Le Indicazioni nazionali (D.M. 221/2025) non fissano un obiettivo diverso per ogni anno di scuola: per l’infanzia parlano all’intero percorso dai 3 ai 6 anni, mentre per la primaria fissano un traguardo ogni due o tre anni, a fine classe terza e a fine classe quinta. La suddivisione anno per anno che vedi in queste pagine è una proposta didattica di EstroPix, pensata per accompagnare la crescita e l’apprendimento del bambino; il testo fra virgolette resta invece la citazione letterale del decreto.

Le aree di apprendimento

Ogni area raccoglie gli obiettivi che ruotano attorno a uno stesso nucleo. Sotto ogni area, i rimandi fra virgolette basse sono trascritti alla lettera dal decreto; gli altri sono una sintesi nostra del passaggio a cui rimandano.

Intervenire e trasformare

1 obiettivoConsolidamento

D.M. 221/2025 · Scuola primaria · Tecnologia · «Intervenire e trasformare» fine cl. 3ª · p.142 (testuale)

Prevedere e immaginare

1 obiettivoConsolidamento

D.M. 221/2025 · Scuola primaria · Tecnologia · «Prevedere e immaginare» fine cl. 3ª · p.142 («Ideare e costruire semplici modelli, descrivendo le fasi»)

Vedere e osservare

1 obiettivoConsolidamento

D.M. 221/2025 · Scuola primaria · Tecnologia · «Vedere e osservare» · Obiettivi fine cl. 3ª · p.142 («Descrivere e rappresentare (attraverso disegni, schemi o modellini) semplici processi di trasformazione dell'energia e dei materiali, riflettendo sugli effetti ambientali di tali trasformazioni.»)

Cosa vogliono dire i livelli

Le etichette accanto a ogni area indicano quanto in profondità si lavora su quell’argomento in questo anno. Non sono voti: descrivono a che punto del percorso si trova l’argomento, non quanto è bravo il bambino.

Livello	Che cosa si chiede
Consolidamento	Ripetere e riconoscere l’argomento in situazioni già viste.

Domande frequenti

Che cosa prevede la tecnologia in seconda elementare?

Quali sono le aree di tecnologia in seconda elementare?

3 aree: Intervenire e trasformare (1 obiettivo); Prevedere e immaginare (1 obiettivo); Vedere e osservare (1 obiettivo).

Su quale norma si basano questi obiettivi?

Sulle nuove Indicazioni nazionali per il curricolo, D.M. 9 dicembre 2025, n. 221, pubblicate in Gazzetta Ufficiale, Serie Generale n. 21 del 27 gennaio 2026. In questa pagina sono riportati 3 rimandi distinti, con l’indicazione della pagina del decreto. Nell’anno scolastico 2026/2027 questa classe prosegue con il curricolo d’istituto già in uso. Le nuove Indicazioni arrivano gradualmente, attraverso le delibere del collegio dei docenti: il decreto non fissa una data uguale per tutte le scuole, quindi la tempistica esatta la conosce l’istituto di tuo figlio.

Tecnologia negli altri anni

Le altre materie della seconda elementare

Da dove vengono questi contenuti. La struttura per aree di apprendimento è la mappatura che EstroPix usa per costruire i suoi fumetti, realizzata sul quadro delle nuove Indicazioni nazionali per il curricolo (D.M. 9 dicembre 2025, n. 221) e rivista da una pedagogista. I 3 rimandi riportati indicano il punto del decreto e la pagina: quelli fra virgolette basse sono trascritti alla lettera, gli altri sono una sintesi nostra del passaggio a cui rimandano.

Questa pagina non sostituisce la programmazione della scuola di tuo figlio, che ogni istituto delibera per conto suo. Serve a dare a un genitore un quadro leggibile di che cosa ci si aspetta in quell’anno.

Dati aggiornati al 2026-08-24. Testo del decreto: Gazzetta Ufficiale, Serie Generale n. 21 del 27 gennaio 2026.